Педагогика профессионального медицинского образования

Научно-методический электронный журнал

САМООЦЕНКА СЛУШАТЕЛЯМИ ЦИКЛОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СВОИХ ФИЗИЧЕСКИХ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ДУШЕВНЫХ КАЧЕСТВ

Аннотация:

Ключевые слова:

Актуальность темы. Интерес к данной теме среди российских [1-7] и зарубежных авторов [8-10] достаточно высок. Тема успеха и успешности личности находится на стыке целого ряда наук: философии, управления, педагогики, психологии, социологии и культурологии [2-10]. Нами рассмотрен аспект самооценки своих личностных качеств слушателями циклов повышения квалификации Российской медицинской академии непрерывного профессионального образования. В группу сравнения вошли респонденты, не имеющие медицинского образования. Разработан опросник, проведено анкетирование, по результатам которого создана и проанализирована база данных [11]. На базовой шкале экспертно выделены интервалы наименьшей, средней и высокой успешности по каждому личностному качеству, проведено обобщение самооценок по блокам физических, психологических и душевных  качеств. Респонденты с удовольствием отвечали на вопросы анкеты, активно включаясь в исследование своей личности, что подтверждает актуальность работы. Выявленные приоритеты важны для повышения эффективности деятельности преподавателей циклов повышения квалификации, так как достаточно четко определяют сферы  интересов слушателей [8]. Подобное исследование может быть проведено в любом учреждении и коллективе, поскольку вопросы повышения эффективности деятельности важны во всех сферах производства.

Объектом исследования является личностная самооценка слушателями медицинских циклов повышения квалификации своих физических, психологических и душевных качеств.

Методы исследования: системный анализ, методы классической статистики: корреляционный анализ Спирмена (r), сравнение независимых групп по гендерному и профессиональному принципу с помощью критерия Манна-Уитни (z), графический анализ данных. Критический уровень значимости различия р=0,05. Нормальность распределения количественных признаков проверена с помощью характеристик асимметрии и эксцесса. Для признаков с нормальным распределением вычислены средние значения со среднеквадратическим отклонением (m±ϭ).  База данных по результатам анкетирования создана в лицензионном статистическом пакете IBM SPSS Statistics-22.

         Цель исследования: проанализировать самооценку физических, психологических и душевных качеств слушателей циклов повышения квалификации, выявить наиболее приоритетные признаки и закономерные взаимосвязи для повышения эффективности процесса преподавания.

Исходный материал. Разработана анонимная анкета, состоящая из паспортной части и трех блоков: физических, психологических и душевных качеств. Паспортная часть анкеты включает себя признаки: пол, возраст, профессию, стаж работы общий и профессиональный. К блоку физических качеств отнесены: здоровье, интеллект, память, физическая активность, красота. Блок психологических качеств включает настойчивость, целеустремленность,  порядочность, творчество (талант), справедливость, собранность, коммуникабельность, профессионализм, трудолюбие. Блок душевных качеств – это доброта, душевность, постоянство, любовь, семейное счастье, лидерство.

Каждый параметр анкетируемому предложено оценить по десятибалльной шкале, где 0 означает полное отсутствие данного качества, 10 – максимально возможное значение.

Экспертно разработана базовая шкала успешности показателя:

[0–3] – интервал наименьшей успешности;

[4–6] – интервал средней успешности;

[7–10] – интервал высокой успешности показателя.

Аналогично для суммарных показателей по блокам и итоговому показателю (в процентах): от 0 до 29 % — интервал наименьшей успешности; от 30 до 69 % — интервал средней успешности, от 70 до 100 % — интервал высокой успешности. База данных исследования включает 54 единицы наблюдения.

Результаты исследования.  В исследовании приняли участие 54 человека, из них 15 (28 %) мужчин и 39 (72 %) женщин. Количественные признаки нормально распределены, поэтому допустимо привести их средние значения со стандартными отклонениями (m±ϭ): средний возраст – 51±15,0, стаж общий –28±4,5 и стаж профессиональный – 22±14,5.

В табл. 1 представлены наиболее приоритетные качества для респондентов по всей выборке, по группам медиков и немедицинских работников, а также по гендерному признаку.

Таблица 1. Приоритетные качества всех респондентов, по группам медиков и немедицинских работников, по гендерному признаку

Порядочность – является наиболее приоритетным качеством по всей выборке респондентов. При этом остается на первом месте в группе немедицинских работников и в группе женщин. В группе медиков – на втором месте, у мужчин – на третьем.

Любовь – занимает второе место среди основных приоритетов по всей выборке, при этом находится на первом месте у мужчин, в группе немедицинских работников на втором месте, на третьем – в группе медиков и лишь на пятом – у женщин.

Справедливость – находится на третьем месте по всей выборке, при этом выходит на первое место у медиков, на второе – в группе женщин, на пятое – у мужчин. В группе немедицинских работников это качество не входит в основные приоритеты.

Трудолюбие – занимает четвертое место по всей выборке, в группе женщин и медработников. В группе мужчин и немедицинских работников – это не самое приоритетное качество.

Доброта – также находится на четвертом месте, при этом в группе женщин – на третьем, на пятом – в группах медицинских и немедицинских работников, у мужчин не входит в основные приоритеты.

Профессионализм – пятое место по всей выборке, у мужчин поднимается на второе место. В группе не медицинских работников – на четвертом месте, в группах женщин и медицинских работников не входит в основные приоритеты.

Кроме вышеперечисленных качеств, в группе мужчин на четвертом и пятом местах основных приоритетов отмечены такие качества, как целеустремленность и настойчивость.

Выполнен графический анализ для выявления тенденции признаков в зависимости от возраста респондентов (рис. 1).

Рис. 1. Тенденции признаков «здоровье» и «общий процент успешности» в зависимости от возраста респондента.

С помощью метода ранговой корреляции Спирмена выявлены закономерные тенденции показателей в зависимости от возраста респондентов. С возрастом закономерно снижается самооценка здоровья: r=-0,518, р<0,001, (в группе женщин r=-0,586, р<0,001) и красоты: r=-0,442, р=0,001, (в группе женщин r=-0,456, р=0,004). Также выявлена закономерность в снижении с возрастом самооценки женщинами семейного счастья: r=-0,41, р=0,009. У мужчин значимо снижаются с возрастом память: r=-0,603, р=0,017 и лидерство: r=-0,759, р=0,001 – это самые сильные обратные связи среди всех показателей, имеющих с возрастом тенденцию к снижению. Наблюдается также и некоторое снижение общей самооценки успешности.

Сравнение с помощью критерия Манна-Уитни гендерных групп по возрасту, стажу общему и профессиональному показало их однородность. Основные описательные статистики групп мужчин и женщин приведены в табл. 2.

Таблица 2.  Основные описательные статистики в группах по гендерному признаку

Проведено сравнение самооценок по ответам на вопросы анкеты в группах мужчин и женщин. Статистически значимых различий по показателям блока 1 не выявлено. Несколько выше, чем у женщин, самооценка мужчин по признакам здоровье, интеллект и память. Женщины выше оценивают свою физическую активность и красоту.

Из показателей блока 2 значимые различия в группах мужчин и женщин выявлены по признаку собранность: z=-3,1,  p=0,002. Женщины оценивают этот показатель у себя гораздо выше, чем мужчины.  Несколько выше, чем у женщин, оценка мужчинами признака целеустремленность и профессионализм. Творчество и настойчивость оценены практически одинаково.  По остальным показателям блока 2 (трудолюбие, коммуникабельность, справедливость, порядочность) выше самооценка женщин.

Статистически значимые различия по показателям блока 3 выявлены по признакам доброта: z=-2,58,  p=0,01 и душевность: z=-2,55,  p=0,011. Самооценка женщин по этим признакам значимо выше. У мужчин выше, чем у женщин, самооценка своего лидерства. По остальным показателям блока 3 (семейное счастье, любовь, постоянство) самооценка несколько выше в группе женщин.

Исследованы корреляционные связи общего коэффициента успешности с ответами на вопросы анкеты по всей выборке и отдельно в группах мужчин и женщин. Наиболее сильные корреляции приведены в табл. 3.

Таблица 3. Наиболее сильные корреляции Спирмена показателей с коэффициентом успешности

Несколько неожиданно, что среди основных приоритетов успешности признаки семейное счастье и любовь встречаются в группе мужчин, и менее приоритетны — у женщин. В то время как наиболее связаны с жизненным успехом по мнению женщин профессионализм, целеустремленность и трудолюбие.

Статистически значимых различий по возрасту, стажу общему и профессиональному в сравнении групп анкетируемых с медицинским и немедицинским образованием не выявлено. Медицинские работники несколько старше. Группы достаточно однородны по исследуемым признакам. Основные описательные статистики приведены в табл. 4.

Таблица 4. Основные описательные статистики в группах медиков
и лиц с немедицинским образованием

При сравнении ответов на вопросы блока 1 выявлено, что медики несколько выше немедицинских работников оценивают свою красоту и несколько ниже память. По остальным признакам оценки очень близки.

По блоку 2 выявлено статистически значимое различие в самооценке признака справедливость: z=-2,4,  p=0,016. Медики оценивают его значимо выше, чем немедицинские работники. Несколько выше также их самооценка показателей настойчивость, порядочность, собранность, профессионализм, трудолюбие. Самооценка своих творческих способностей выше у лиц с немедицинским образованием.

Статистически значимых различий в самооценке лиц с медицинским и немедицинским образованием по блоку 3 не выявлено, но по всем признакам, кроме лидерства, средний ранг  показателей выше у медиков.

Заключение.  Представленное исследование  выявило:

• основные приоритеты самооценок слушателей циклов повышения квалификации своих физических, психологических и душевных качеств на основе разработанной анкеты и проведенного опроса, что позволяет преподавателю подходить к слушателям циклов более дифференцированно, в соответствии с их принципами и приоритетами;
• тенденции показателей, характеризующих личностные качества, в зависимости от возраста;
• статистически значимые различия в группах сравнения и закономерные корреляции признаков.

Сравнительный анализ проведен по гендерному признаку, а также с контрольной группой, в которую вошли специалисты с немедицинским образованием. Разработаны «шкалы успешности» для первичных и обобщенных показателей. Результаты исследований используются в процессе последипломного образования для повышения эффективности процесса преподавания.

Предложения. Результаты исследования можно использовать в практическом здравоохранении, а также в любой научной и производственной деятельности для повышения ее эффективности. Кроме того, все респонденты могут быть ознакомлены с общими и своими личными результатами исследования (по желанию) с целью корректировки некоторых собственных личностных качеств для возможного повышения уровня успешности в жизни.

Также планируется провести аналогичное анкетирование студентов-медиков  с помощью практикантов Новокузнецкого государственного института усовершенствования врачей – филиала Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования» Министерства здравоохранения Российской Федерации. Это позволит сравнить группы молодых и возрастных респондентов, выявить закономерные различия и тенденции.

Список литературы:

1. Развитие человеческого потенциала в России сквозь призму здоровья населения / под ред. В. И. Стародубова, А. И. Ивановой. – М.: Литтерра 2012. – С. 241–254.
2. Артамошина, Ю. В. Представления об успехе и карьерные ориентации женщин, выполняющих традиционные и нетрадиционные профессиональные роли // Вестник ТГУ (Томск). – Сер. Гуманитарные науки. Педагогика и психология. – 2008. — № 6 (62). – С. 295–299.
3. Караханян, Е. В. Понятие успеха в российской культуре // Вестник БГУ (Уфа). Сер. Философия, социология, политология и культурология. – 2008. — Т. 13. – № 2. – C. 362–365.
4. Корж, Е. М. Некоторые критерии оценки достижения жизненного успеха // Современная социальная психология: теоретические подходы и прикладные исследования. – 2008. — № 1. – С. 31–47.
5. Савенков, А. И. Одаренность как фактор жизненной успешности // Гуманитарные науки и образование. – 2010. — № 2. – С. 86–94.
6. Жилина, Н. М., Серая, А. О. Студенты и здоровый образ жизни. Взгляд изнутри // Научно-методический сетевой журнал РМАНПО «Педагогика профессионального медицинского образования» –2018. — № 3. URL: http://www.profmedobr.ru/articles/studenty-i-zdorovyj-obraz-zhizni-vzgljad-iznutri/ (дата обращения 04.02.2019)
7. Жилина Н.М., Коваленко Е.П. Отношение студентов, имеющих инвалидность, к здоровому образу жизни // Социальные аспекты здоровья населения. – — № 6 (65). URL: http://vestnik.mednet.ru/content/view/1121/30/lang,ru/ (дата обращения 16.01.2019). DOI: 10.21045/2071-5021-2019-65-6-8
8. Кови, Стивен Р. 7 навыков высокоэффективных людей. М.: Альпина Паблишр, 2018. – 396 с.
9. Максвел, Джон. Как превратить неудачи в ступени к успеху. URL: https://bookshake.net/b/kak-prevratit-neudachi-v-stupeni-k-uspehu-dzhon-maksvell // (дата обращения 15.10.2020 )
10. Димнет, Эрнест. Искусство думать. URL: https://www.studmed.ru/dimnet-ernest-iskusstvo-dumat_2a8803c4640.html (дата обращения 13.12.2020 )
11. Жилина, Н. М. Методы обработки информации в медицинских исследованиях: учебное пособие / Наталья Михайловна Жилина. – Новокузнецк: НГИУВ – филиал ФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава России, 2019. – 115 с.

Сведения об авторах

 Жилина Наталья Михайловна – доктор технических наук, доцент по специальности «Управление в социальных и экономических системах», профессор кафедры медицинской кибернетики и информатики НГИУВ – филиала ФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава России (Новокузнецк).

Крипальский Леонид Никитович – внештатный специалист управления здравоохранения Администрации Новокузнецкого округа, врач патологоанатом  Государственного бюджетного учреждения здравоохранения «Патолого-анатомическое  бюро» (ГБУЗ ПАБ) (Новокузнецк).

Чеченин Геннадий Ионович – доктор медицинских наук, заслуженный деятель науки России, профессор, заведующий кафедрой медицинской кибернетики и информатики НГИУВ – филиала ФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава России (Новокузнецк).

Статья поступила в редакцию в сентябре 2021 г.

 STUDENTS’ SELF-ASSESSMENT OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT CYCLES OF THEIR PHYSICAL, PSYCHOLOGICAL AND MENTAL QUALITIES

N. М. Zhilina – Doctor of Technical Sciences, Associate Professor, specialty «Management in social and economic systems», Professor of the Department of Medical Cybernetics and Informatics at the NGIUV – branch of the RMACPE (Novokuznetsk).

L. N. Kripalsky – freelance specialist of the Health department of the Novokuznetsk District Administration, pathologist at the State Budgetary Health Institution «Pathological and Anatomical Bureau» (GBUZ PUB) (Novokuznetsk).

G. I. Chechenin – Doctor of Sciences in Medicine, Professor, Head of the Department of Medical Cybernetics and Informatics of the NGIUV – branch of the RMACPE (Novokuznetsk).

Received September 18, 2021

Abstract:

Keywords: