ФГБОУ ДПО Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования Минздрава России

последние новости

  • 27 декабря 2022

    Наконец-то готов новогодний  подарок нашим авторам и читателям! Четвертый номер журнала за 2022 год подготовлен с помощью факультета профилактической медицины и организации здравоохранения (ФПМ и ОЗ) Академии. Как всегда, мы старались включить в выпуск статьи на разные темы: от актуальных…

  • 14 октября 2022

    Пришла осень и вместе с ней на нашем сайте появился новый третий номер за 2022 год. В работе над выпуском принимали участие специалисты Стоматологического и Педиатрического факультетов РМАНПО (Москва). В нем вы найдете материалы, посвященные замечательным специалистам, работавшим в Академии…

  • 15 июня 2022

    Второй номер за 2022 год получился очень интересным и разнообразным по количеству тем и авторов. В его создании участвовали преподаватели и специалисты Хирургического факультета РМАНПО. В номере также опубликованы статьи кафедр других факультетов Академии и один из обзоров Кокрейн Россия….

  • 10 июня 2022

    Учредитель журнала «Педагогика профессионального медицинского образования» ФГБОУ ДПО «Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования» (РМАНПО) заключил соглашение с издательством John Wiley&Sons, Ltd. (“Wiley”) о регулярных публикациях Кокрейновских систематических обзоров. Это вторичные публикации из Кокрейновской базы данных на русском языке с…

  • 16 марта 2022

    Вышел в свет первый номер нашего журнала за 2022 год. Читайте на страницах выпуска статьи на актуальные темы развития отечественного здравоохранения. Номер подготовлен при активном содействии Терапевтического факультета РМАНПО во главе с деканом И.Д. Лоранской.

  • 29 ноября 2021

    На этой неделе выходит четвертый номер нашего журнала за 2021 год. Большинство материалов для него подготовлено преподавателями и сотрудниками Академического образовательного центра фундаментальной и трансляционной медицины (АОЦФТМ) ФГБОУ ДПО РМАНПО (г. Москва).

аннотация

В статье рассматриваются этапы развития идеи реализации компетентностного подхода в образовательном процессе; дается характеристика современного состояния в понимании компетентности и компетенций (с обозначением позиции автора); показывается перспективное направление дальнейших исследований процесса формирования компетентности в образовательном процессе высшей школы.
The article discusses the stages of development of the idea of implementing a competency-based approach in the educational process; a description of the current state in the understanding of competence and competencies is given (with the designation of the author's position); a promising direction for further research into the process of competence formation in the educational process of higher education is shown.

Общественные, экономические и политические процессы конца XX–начала XXI века определили изменение отношения к целям и результатам образования. Для всего мира стал актуальным человек, способный свободно развиваться, самостоятельно и творчески мыслить, действовать, стремиться к самосовершенствованию через образование в течение всей жизни….

  • #4/20 ИГМАПО СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ РУКОВОДИТЕЛЕЙ МЕДИЦИНСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ»

  • аннотация

    Для успешного руководителя медицинской организации важно осваивать и углублять профессиональные компетенции не только в основной медицинской специальности, но и в таких смежных областях как экономика, менеджмент, право, деловые коммуникации. В статье рассматриваются пути получения знаний по смежным специальностям для врачей организаторов здравоохранения. Рассмотрены традиционные и современные методы проведения занятий для формирования профессиональных компетенций руководителя медицинской организации. Проведен анализ наиболее востребованных тем занятий по смежным специальностям при переподготовке и повышении квалификации врачей.
    Education of doctor is a long and continuous process. It’s very important for the head of medical organization to get and deepen professional competencies both in main medical specialty and related spheres such as economics, management, law and business communications. The article is dedicated to the ways of getting knowledge about contiguous specialties for the healthcare organizers.  There is an analysis of traditional and modern form of teaching for forming professional competencies of medical organizations heads. In addition, there is a review of the most popular topics of related specialties lessons for doctors retraining and advanced training.

    Образование врача в любые времена представляло собой непрерывный и длительный процесс. Хороший специалист продолжает учиться в течение всей своей профессиональной жизни. Потребность в непрерывном образовании в здравоохранении связана с высокой скоростью изменений во внешней среде: развитием технологий, научным прогрессом, ростом…

    организация здравоохранения и общественное здоровье, дополнительное последипломное образование врачей, образование руководителей медицинских организаций, тренинг, профессиональные компетенции организатора здравоохранения.
    полный текст статьи
  • #4/20 ИГМАПО КАЧЕСТВО КАК КОНСТАНТНЫЙ ОРИЕНТИР В РАЗВИТИИ ОРГАНИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

  • аннотация

     Авторы представляют свой взгляд на вопросы качества в деятельности организации дополнительного медицинского образования. В статье показан опыт и позитивные моменты функционирования и развития системы менеджмента качества. Представлен пример анализа удовлетворенности потребителей образовательных услуг как реализации основного принципа менеджмента качества.
    The authors present their view on quality issues in the organization of additional medical education. The article shows the experience and positive aspects of the functioning and development of the quality management system. An example of analyzing customer satisfaction as an implementation of the main principle of quality management is presented.

    Есть такое образное сравнение, появившееся в начале XXI века, что в системе российского образования «разорвались три бомбы». Это компетентностный подход, образовательные технологии и новые способы оценки качества образования. Последствия этих «взрывов» ощущаются в настоящее время не только в теоретических разработках….

    качество, компетенции, образовательные технологии, система менеджмента качества, удовлетворенность потребителей.
    полный текст статьи
  • #3/19 Формирование культуры научной речи аспирантов-медиков в процессе изучения дисциплины «История и философия науки»

    Т.Л. Мазуркевич Профессия

    аннотация

    Одним из сложнейших вопросов подготовки аспирантов является проблема формирования универсальных и общепрофессиональных компетенций, определяющих уровень качества подготовки исследователей и преподавателей. Опыт преподавания базовой дисциплины «История и философия науки» доказывает правомерность тезиса о том, что культура научной речи должна формироваться в процессе освоения всех дисциплин образовательной программы путем внедрения методов активизации учебного процесса и увеличения доли самостоятельной работы аспирантов. При этом основополагающим курсом, задающим вектор развития научной речи аспиранта, является философская дисциплина.
    One of the most difficult issues of postgraduate training is the problem of forming universal and general professional competencies that determine the level of quality of training. The experience of teaching the basic discipline «History and philosophy of science» proves the validity of the following thesis that the culture of scientific speech should be formed in the process of studying all the disciplines of the educational program by introducing methods of activating the educational process and increasing the share of independent work of students. At the same time, the fundamental course that sets the vector for the development of scientific speech of a student is a philosophical discipline.

    Введение. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 31.06.01 «Клиническая медицина (уровень подготовки кадров высшей квалификации)» выпускник, освоивший программу аспирантуры, «должен обладать следующими универсальными компетенциями: способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию…

    культура научной речи, аспиранты–медики, история и философия науки, универсальные компетенции, общепрофессиональные компетенции
    полный текст статьи
  • #2/19 Образовательные программы для пациентов как эффективный инструмент профилактической работы в поликлинике

    А.А. Стремоухов, О.В. Андропова, А.В. Мишакова, О.Л. Полковникова, С.С. Пономарева, А.А. Савеко Новое в науке

    аннотация

    В статье рассмотрены вопросы организации профилактической работы в поликлинике. Аргументирована эффективность образовательных программ для пациентов с социально-значимыми заболеваниями или факторами риска их развития. Подчеркнута роль педагогических компетенций медицинских работников.
    The forms of organization of preventive service in a polyclinic are reviewed in this article. The effectiveness of educational technologies for patients with socially significant diseases or risk factors for their development are argued. Emphasized the role of pedagogical competences in the work of healthcare personnel.

    Совершенствование системы первичной медико-санитарной помощи населению невозможно без организации чёткой и последовательной работы по профилактике широкого круга заболеваний, прежде всего, социально-значимых. С этой целью формируется необходимая правовая база, разрабатываются комплексы мероприятий, выделяются немалые денежные средства. Нарастающая заинтересованность населения в планомерной…

    образовательные программы, эффективность, профилактика, поликлиника, социально-значимые заболевания, школы здоровья, педагогические компетенции
    полный текст статьи