ФГБОУ ДПО Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования Минздрава России

Педагогика профессионального медицинского образования
Научно-методический электронный журнал

Поиск

последние новости

  • 22 февраля 2023

    Наш журнал не останавливается на достигнутом и мы берем новую высоту. Выходит в свет Приложение к № 4/22. Это сборник тезисов Первого Всероссийского Конгресса по непрерывному профессиональному образованию работников здравоохранения (1-4 декабря, Москва, РМАНПО). Специалисты различных направлений в медицине могут…

    далее
  • 27 декабря 2022

    Наконец-то готов новогодний  подарок нашим авторам и читателям! Четвертый номер журнала за 2022 год подготовлен с помощью факультета профилактической медицины и организации здравоохранения (ФПМ и ОЗ) Академии. Как всегда, мы старались включить в выпуск статьи на разные темы: от актуальных…

    далее
  • 14 октября 2022

    Пришла осень и вместе с ней на нашем сайте появился новый третий номер за 2022 год. В работе над выпуском принимали участие специалисты Стоматологического и Педиатрического факультетов РМАНПО (Москва). В нем вы найдете материалы, посвященные замечательным специалистам, работавшим в Академии…

    далее
  • 15 июня 2022

    Второй номер за 2022 год получился очень интересным и разнообразным по количеству тем и авторов. В его создании участвовали преподаватели и специалисты Хирургического факультета РМАНПО. В номере также опубликованы статьи кафедр других факультетов Академии и один из обзоров Кокрейн Россия….

    далее
  • 10 июня 2022

    Учредитель журнала «Педагогика профессионального медицинского образования» ФГБОУ ДПО «Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования» (РМАНПО) заключил соглашение с издательством John Wiley&Sons, Ltd. (“Wiley”) о регулярных публикациях Кокрейновских систематических обзоров. Это вторичные публикации из Кокрейновской базы данных на русском языке с…

    далее
  • 16 марта 2022

    Вышел в свет первый номер нашего журнала за 2022 год. Читайте на страницах выпуска статьи на актуальные темы развития отечественного здравоохранения. Номер подготовлен при активном содействии Терапевтического факультета РМАНПО во главе с деканом И.Д. Лоранской.

    далее
архив новостей

Архив номеров

Результаты поиска:

  • #2/20 СУЩНОСТЬ ЦИФРОВОЙ ПЕДАГОГИКИ: ЦИФРОВИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

    Н.В. Шестак Профессия

аннотация

Цифровая педагогика в высшей школе рассматривается как раздел профессиональной педагогики, изучающий теоретические и практические проблемы высшего образования, основные составляющие образовательного процесса в вузе (закономерности, принципы, формы, методы, технологии, содержание), а также особенности и условия, обеспечивающие эффективное представление образовательных услуг обучающимся при помощи информационных технологий и интернета. Поставлены задачи цифровой педагогики как науки. Определены риски цифровой педагогики. Сформулированы пути развития цифровой педагогики на ближайшие годы.
Digital pedagogy in higher education is considered as a branch of professional pedagogy that studies theoretical and practical problems of higher education, the main components of the educational process in higher education (laws, principles, forms, methods, technologies, content), as well as features and conditions that ensure the effective presentation of educational services to students using information technology and the Internet. The tasks of digital pedagogy as a science are set. The risks of digital pedagogy are identified. The ways of development of digital pedagogy in the coming years are formulated.

Введение. Научно-техническая революция как новая реальность привела к появлению новых терминов, в том числе включающих определение «цифровая» – цифровая экономика, цифровое искусство, цифровая педагогика, цифровые медицина и здравоохранение и т.п. Понятие «цифровая экономика» (digital economy) впервые прозвучало в 1995 году…

цифровая педагогика, информационные технологии, цикл хайпа, образовательные услуги, задачи цифровой педагогики, риски цифровой педагогики.
полный текст статьи

  • #2/20 Колонка редактора

    Н.В. Шестак Блог редакции, К 90-летию РМАНПО

    • 07 октября 2020 г. состоялось выездное заседание Бюро Отделения медицинских наук РАН. Заседание прошло в Казани на базе Казанской государственной медицинской академии (КГМА) – филиала ФГБОУ ДПО Российской медицинской академии непрерывного профессионального образования» Минздрава России (РМАНПО). Тематика заседания: «Трансляция современных…

    Бюро Отделения медицинских наук РАН, РМАНПО, КГМА, медицинское образование, врачи, медицина
    полный текст статьи

  • #3/19 Центральный институт усовершенствования врачей. Страницы истории: организаторы военного здравоохранения

    Н.В. Шестак К 75-летию Великой Победы, Профессия

    • аннотация

    Реформирование системы здравоохранения России на современном этапе столкнулось с трудностями, схожими с проблемами прошлого века: угроза глобальных эпидемий, всплеск опасных социальных болезней, увеличение миграционных потоков и др. В этой связи особую актуальность приобретает изучение отечественного опыта организации здравоохранения в сложные исторические периоды нашей страны. Значение реорганизации военной медицинской службы для победы в Великой отечественной войне трудно переоценить.
    The reform of the Russian healthcare system at the present stage has faced difficulties similar to the problems of the last century: the threat of global epidemics, a surge in dangerous social diseases, an increase in migration flows, etc. In this regard, the study of the national experience of healthcare organizations in difficult historical periods of our country is particularly relevant. The importance of reorganizing the military medical service for the victory in the Great Patriotic war can hardly be overestimated.

    Введение. Центральный институт усовершенствования врачей (ЦИУВ) был основан в Москве в декабре 1930 года приказом Наркома здравоохранения РСФСР. К концу 1931 года в институте было организовано 20 кафедр. За десять последующих лет были образованы пять факультетов: терапевтический, хирургический, санитарно-гигиенический и…

    организаторы здравоохранения, военная медицина, военно-полевая хирургия, единство и преемственность, Центральный институт усовершенствования врачей
    полный текст статьи

  • #2/19 Наставничество в аспекте непрерывного профессионального развития врача

    Н.В. Шестак, И.А. Крутий Профессия

    аннотация

    В статье проанализированы возможности наставничества в системе непрерывного профессионального развития врача. Отмечается значимость наставничества в решении насущных проблем отечественного здравоохранения, необходимость его развития как кадровой технологии с педагогической точки зрения. Предлагаются результаты оценки различных моделей наставничества, наиболее приемлемых в медицинских организациях.
    The article analyzes the possibilities of mentoring in the system of continuous professional development of a doctor. The author notes the importance of mentoring in solving urgent problems of national health care, the need for its development as a personnel technology from a pedagogical point of view. The results of evaluation of various mentoring models that are most acceptable in medical organizations are offered.

    Введение. Необходимость повышения качества практической подготовки врача, ускорения процесса профессионального становления и развития молодых специалистов, совершенствования их профессиональных компетенций, развития способности самостоятельно, качественно выполнять трудовые функции требует поиска новых или развития традиционных технологий обучения, реализуемых не только в виде формального…

    наставничество, молодой специалист, кадровая технология, менторство, коучинг, фасилитация, баддинг, риски
    полный текст статьи