ФГБОУ ДПО Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования Минздрава России

последние новости

  • 16 октября 2020

    Вышел в свет второй номер нашего журнала за 2020 год. Ведущие темы номера: цифровая педагогика и дистанционное образование в условиях пандемии, материалы к 90-летию РМАНПО.

  • 10 октября 2020

    Поздравляем наших коллег со 100 летием Казанской государственной медицинской академии! Подробности о юбилее читайте в во втором номере нашего журнала за этот год: https://bit.ly/2TbQVGc.

  • 10 июля 2020

    Публикуем материалы первого за 2020 год номера нашего журнала. Продолжается рубрика «К 90-летию РМАНПО», пополняются разделы «Практика» и «Профессия». Ждем новых авторов!

  • 31 мая 2020

    Вышел в свет четвертый номер нашего журнала за 2019 год. Читайте статьи специалистов и преподавателей кафедр РМАНПО. Ждем Ваши отзывы, замечания и предложения, и, конечно же, новые материалы!

  • 23 апреля 2020

    Обращаем ваше внимание на актуальную на сегодня публикацию кафедры эпидемиологии РМАНПО (М.И. Петрухина, Н.Г. Политова, Н.В. Старостина, Н.А. Алешо), посвященную программам повышения квалификации специалистов в данной области.

  • 20 апреля 2020

    Навстречу юбилею Великой Победы мы публикуем в третьем номере статьи М.М. Кнопова и Н.В. Шестак, посвященные самоотверженному труду военных медиков и Центрального института усовершенствования врачей (теперь РМАНПО).

07 октября 2020 г. состоялось выездное заседание Бюро Отделения медицинских наук РАН. Заседание прошло в Казани на базе Казанской государственной медицинской академии (КГМА) – филиала ФГБОУ ДПО Российской медицинской академии непрерывного профессионального образования» Минздрава России (РМАНПО). Тематика заседания: «Трансляция современных…

  • #1/20 ОТ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ЗНАНИЙ К ТРАНСЛЯЦИОННОЙ МЕДИЦИНЕ: РОЛЬ, ФОРМЫ И ЗНАЧЕНИЕ УГЛУБЛЕННОГО ПРЕПОДАВАНИЯ МЕДИЦИНСКОЙ ИММУНОЛОГИИ

  • аннотация

    Мощное развитие иммунологии основано на современных достижениях молекулярной генетики, биохимии, биотехнологии и др. К наиболее значимым достижениям иммунологии можно отнести теоретическое обоснование и создание современных подходов к профилактике, диагностике и лечению заболеваний инфекционной и иной патологии. Широкое практическое применение получило более 40 вакцин для профилактики социально-значимых инфекционных и онкологических заболеваний человека, благодаря чему были спасены сотни миллионов жизней. Разработаны иммунодиагностические подходы, позволяющие идентифицировать этиологические факторы и определять механизмы иммунопатогенеза заболеваний различной природы. Создано принципиально новое перспективное направление в медицине, получившее название «таргетная (мишеневая) терапия», основанное на применении моноклональных антител против конкретных молекул, участвующих в иммунопатогенезе. Закономерно, что высокий интерес к иммунологии и расширение преподавания этой дисциплины наблюдаются во всех странах мира. Актуально изучение основ медицинской иммунологии путем трансляции новейших фундаментальных знаний в образовательный процесс и практическую медицину. В связи с этим авторами предлагается формирование сквозных программ преподавания иммунологии для профессорско-преподавательского состава, клинических ординаторов, аспирантов, научных сотрудников Российской медицинской академии непрерывного профессионального образования Минздрава России с выделением оптимального количества учебных часов. Также мы предлагаем проведение школ по иммунологии для молодых ученых и врачей. Сотрудниками кафедры медицинской биохимии и иммунопатологии представлена информация о разработанных программах обучения в области иммунологии для контингента Академии и перспективных планах по новым образовательным продуктам обучения. Для углубленного изучения медицинской иммунологии авторы рекомендуют современную литературу.
    Powerful development of immunology is based on modern achievements of molecular genetics, biochemistry, biotechnology, etc. The most significant achievements of immunology include the theoretical justification and creation of modern approaches to the prevention, diagnosis and treatment of infectious and other pathologies. More than 40 vaccines aimed at preventing socially significant infectious and oncological human diseases have been widely used in practice, which has saved hundreds of millions of lives. Immunodiagnostic approaches have been developed to identify etiological factors and determine the mechanisms of immunopathogenesis of diseases of various nature. A fundamentally new promising direction in medicine has been created, it is called targeted therapy, based on the use of monoclonal antibodies that are strictly directed against specific molecules involved in immunopathogenesis. Naturally, high interest in immunology and the expansion of teaching this discipline are observed in all countries of the world. There is an urgent need to study the basics of medical immunology by translating the latest fundamental knowledge into the educational process and practical medicine. In this regard, the authors propose the formation of end-to-end programs of teaching immunology for the teaching staff, clinical residents, graduate student, research staff of the Russian medical Academy of continuous postgraduate education of the Ministry of Healthcare of the Russian Federation with the allocation of the optimal number of training hours, as well as the organization of schools on immunology for young scientists and doctors. The professor and teaching staff of the Department of medical biochemistry and immunopathology provides information about the developed immunology training programs for the Academy's contingent and prospective plans for new educational training products. For an in-depth study of medical immunology, the authors recommend modern literature.

    В последние десятилетия процесс накопления знаний такой фундаментальной научной дисциплины, как иммунология, имеет лавинообразный характер. Столь мощное развитие основано на современных достижениях молекулярной генетики, биохимии, биотехнологии и др. За последние полвека иммунология внесла в медицину и биологию целый ряд новых…

    Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования, педагогика, фундаментальные знания, медико-биологическое направление, дополнительное профессиональное медицинское образование, клиническая иммунология, методики преподавания, образовательные программы, профессорско-преподавательский состав, ординаторы, аспиранты, научные сотрудники, врачи.
    полный текст статьи
  • #2/19 Правовые аспекты работы врачей стоматологов-терапевтов при оказании стоматологической помощи населению

  • аннотация

    Проведен анализ данных анкетирования врачей стоматологов-терапевтов из различных регионов Российской Федерации по знанию нормативно-правовой базы организации оказания стоматологической помощи населению.
    The analysis of questionnaire data of dentists of general practitioners from various regions of the Russian Federation on the knowledge of the regulatory framework of the organization of dental care for the population.

       Введение. Программы дополнительного профессионального образования врачей–стоматологов традиционно включают в себя вопросы организации стоматологической помощи населению Российской Федерации. Однако в последние 5–7 лет произошла серьезная реорганизация структуры стоматологических учреждений, изменилось взаимодействие медицинских организаций со страховыми компаниями, уточнился порядок лицензирования учреждений…

    непрерывное профессиональное медицинское образование, нормативно-правовая база организации оказания стоматологической помощи населению, анкетирование, права врачей и пациентов, стоматология
    полный текст статьи
  • #1/19 Обучающая роль научно-практических мероприятий по специальности «Токсикология»

    Н.Ф. Леженина, Ю.С. Гольдфарб, Ю.Н. Остапенко, С.Ю. Астанина, С.И. Страхов, Г.Н. Суходолова, В.А. Маткевич, М.М. Поцхверия Практика

    аннотация

    Проведен анализ содержания и результативности научно-практических мероприятий, проводимых кафедрой клинической токсикологии совместно с сотрудниками ГБУЗ г. Москвы «Научно-исследовательский институт скорой медицинской помощи им. Н.В. Склифосовского ДЗМ», главным внештатным специалистом токсикологом Минздрава России и Департамента здравоохранения г. Москвы и членами Межрегиональной благотворительной общественной организации «Ассоциация клинических токсикологов» в период с 2015 по 2018 гг. В результате исследования показана роль мероприятий в реализации конкретных задач в системе непрерывного профессионального медицинского образования врачей-специалистов.    
    The content and effectiveness of scientific and practical events activities out by the Chair of Clinical Toxicology of Federal State Budgetary Educational Institution for Additional Professional Education  «Russian Medical Academy Continuous Professional Education», Ministry of Health of Russian Federation, together with Sklifosovsky Research Institute for Emergency Medicine, chief freelance toxicologist of the Ministry of Health of Russia and the Moscow Department of Health and Public  members of the Interregional Charitable Public Organization «Association of Clinical Toxicologists» in the period from 2015 to 2018. The result of the study showed the role of these activities in the implementation of specific tasks in the system of continuing professional medical education for medical specialists.

    Введение. В связи с внедрением в Российской Федерации Концепции непрерывного профессионального медицинского и фармацевтического образования (10), возросла потребность в развитии обучающих технологий, позволяющих совершенствовать профессиональные компетенции по конкретным трудовым функциям [4, 9]. По мнению ряда ученых, непрерывность и цельность образования…

    непрерывное профессиональное медицинское образование, научно-практические мероприятия по проблеме острых химических отравлений, острые химические отравления
    полный текст статьи
  • #1/19 Принцип преемственности в фундаментальной подготовке врачей, организованной на основе решения профессиональных задач

    С.Ю. Астанина Профессия

    аннотация

    Цель: Концепция непрерывного медицинского и фармацевтического образования в Российской Федерации обозначила задачи по решению проблемы преемственности подготовки врачей между разными уровнями и этапами медицинского образования. Эта проблема затрагивает не только педагогов, но и работников практического здравоохранения. В этой связи цель исследования заключается в определении преемственности как условия фундаментальной подготовки врачей на основе решения профессиональных задач. Методы: Для определения роли принципа преемственности в фундаментальной подготовке врачей на основе решения профессиональных задач использовался сравнительно-сопоставительный анализ биологической подготовки врачей и контент-анализ, модифицированный ученым-методистом А.В. Теремовым в аспекте способности и готовности обучающихся к решению профессиональных задач на разных уровнях медицинского образования (специалитет → ординатура (уровень подготовки кадров высшей квалификации) → дополнительное профессиональное образование). Результаты: Анализ профессиональных задач позволяет констатировать, что между разными уровнями медицинского образования сохраняется преемственность как в видах профессиональной деятельности, так и типах профессиональных задач. При этом на каждом последующем уровне медицинского образования наблюдается усложнение профессиональных задач, связанное с увеличением функциональных обязанностей врачей различных медицинских специальностей. Принцип преемственности проявляется в согласованности и поступательности профессиональных задач, преобразующихся в учебно-профессиональные задачи и являющихся структурной единицей содержания. В свою очередь между учебно-профессиональными задачами также наблюдается преемственность. Выводы: Определены группы учебно-профессиональных задач: типы – инвариантные и вариативные задачи; класс ‒ специализированные задачи; виды – задачи на «обоснование-объяснение», на «определение-выявление», позволившие определить их взаимосвязь на разных уровнях медицинского образования (специалитет → ординатура → дополнительное профессиональное образование), обеспечивающие преемственность содержания и организации учебной деятельности обучающихся, что способствует непрерывности медицинского и фармацевтического образования.
    Objective: the Concept of continuous medical and pharmaceutical education in the Russian Federation outlined the tasks of solving the problem of continuity of doctors' training between different levels and stages of medical education. This problem affects not only teachers, but also practicioners. In this regard, the aim of the study is to determine the continuity as a condition for fundamental training of doctors on the basis of solving professional problems. Methods: to determine the role of the principle of continuity in the fundamental training of doctors on the basis of solving professional problems, a comparative analysis of biological training of doctors and content analysis modified by methodologist A.V. Teremov in the aspect of the ability and readiness of students to solve professional problems at different levels of medical education (specialist degree → residency (level of training of highly qualified personnel) → additional professional education) was used. Results: The analysis of professional tasks allows to state that between different levels of medical education there is continuity in both types of professional activities and types of professional tasks. At the same time, at each subsequent level of medical education, there is a complication of professional tasks associated with an increase in the functional responsibilities of doctors of various medical specialties. The principle of continuity is manifested in the consistency and consistency of professional tasks, which are transformed into educational and professional tasks and are a structural unit of content. In turn, there is also continuity between educational and professional tasks. Conclusions: groups of educational and professional tasks are defined: types-invariant and variable tasks; class-specialized tasks; types - tasks on "justification-explanation", on "definition-identification", which allowed to determine their interrelation at different levels of medical education (specialization → residency → additional professional education), providing continuity of the content and organization of educational activities of students, which contributes to the continuity of medical and pharmaceutical education.

    Введение Успехи молекулярной биологии, биохимии, генетики, быстрое внедрение достижений фундаментальных наук в практику здравоохранения определяют новые горизонты для борьбы с болезнями и установления причин их возникновения, обеспечивают возможности появления персонализированной медицины, основывающейся на геномных и других «омиксных» технологиях. Развитие и…

    непрерывное медицинское образование; преемственность подготовки врачей; трудовые функции; профессиональные задачи; учебно-профессиональные задачи; группы задач.
    полный текст статьи
  • #4/18 Медицинское образование в России: современное состояние

    Е.Г. Веселкова Профессия

    аннотация

    В статье рассматривается и анализируется современное состояние медицинского образования в России. Затрагиваются вопросы симуляционного обучения, аккредитации специалистов. В статье отражены основные положения  Концепции непрерывного медицинского и фармацевтического образования в Российской Федерации на период до 2021 года, показана роль Российской медицинской академии непрерывного профессионального образования в системе российского медицинского образования.
    In this article the current situation of medical education in Russia are discussed and analyzed. The issues of simulation training, accreditation of specialists are touched upon. The article reflects the main provisions of the concept of continuing medical and pharmaceutical education in the Russian Federation for the period up to 2021, it shows the role of the Russian medical Academy of continuing professional education in the system of Russian medical education.

    Современное медицинское образование строится на ряде принципов, среди которых одним из важнейших является учет кадровой потребности регионов Российской Федерации. Реализация среднесрочных перспектив планирования потребности и расстановки кадров в сфере здравоохранения субъектами Российской Федерации осуществляется сегодня посредством целевой подготовки. С 1…

    история медицины, медицинское образование, симуляционное обучение, аккредитация специалистов, непрерывное медицинское образование, дополнительное профессиональное образование.
    полный текст статьи
  • #4/18 ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ (по итогам конференции «РОСМЕДОБР-2018. Инновационные обучающие технологии в медицине»)

    П.В. Карнаушенко Профессия

    аннотация

    Специалисты и преподаватели ФГБОУ ДПО РМАНПО приняли активное участие в IX Международной конференции «РОСМЕДОБР-2018. Инновационные обучающие технологии в медицине» и VII Cъезде Российского общества симуляционного обучения в медицине «РОСОМЕД-2018», прошедших в Москве в октябре 2018 года. Важные моменты развития системы непрерывного медицинского образования были озвучены в докладе Т.В. Семеновой (Минздрав РФ).
    Experts and teachers of the Academy took part in the IX international conference «ROSMEDOBR-2018. Innovative training technologies in medicine» and VII Congress of the Russian society of simulation training in medicine «ROSOMED-2018», held in Moscow in October 2018. Important aspects of the development of continuous medical education were announced in the report of T.V. Semenova (Ministry of Health of the Russian Federation).

    10-12 октября 2018 года состоялись IX Международная конференция «РОСМЕДОБР-2018. Инновационные обучающие технологии в медицине» и VII Съезд Российского общества симуляционного обучения в медицине «РОСОМЕД-2018» [1]. В них приняли участие более 600 представителей из Российской Федерации, СНГ, Великобритании, Германии, Израиля, США,…

    непрерывное медицинское образование, симуляционное обучение, конференция, развитие системы профессиональной переподготовки врачей, информатизация образовательного процесса.
    полный текст статьи
  • #3/18 МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ: ИСТОРИЯ, СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ, ПРИНЦИПЫ

    Е.Г. Веселкова Профессия

    аннотация

    В статье рассматриваются исторические аспекты развития медицинского образования в России, анализируется его современное состояние. Затрагиваются вопросы симуляционного обучения, аккредитации специалистов. В статье отражены основные положения Концепции непрерывного медицинского и фармацевтического образования в Российской Федерации на период до 2021 года, показана роль Российской медицинской академии непрерывного профессионального образования в системе российского медицинского образования.
    In this article the historical aspects of the development of medical education in Russia are discussed and analyzed its current situation. Included covering of the issues of simulation training, accreditation of specialists.  The article reflects the main provisions of the concept of continuing medical and pharmaceutical education in the Russian Federation for the period up to 2021, it shows the role of the Russian medical Academy of continuing professional education in the system of Russian medical education.

    История медицинского образования уходит корнями в глубокую древность. Китай, Индия, Египет, Древний Рим, Древняя Греция и другие страны имели свои системы образования и медицинские школы. Зачатки медицинских знаний имелись и в Киевской Руси. В IX–XIII веках древнерусская медицина развивалась в…

    история медицины, медицинское образование, симуляционное обучение, аккредитация специалистов, непрерывное медицинское образование, дополнительное профессиональное образование.
    полный текст статьи
  • #2/18 АККРЕДИТАЦИЯ И НЕПРЕРЫВНОЕ МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ГЕНЕТИКА» И «ЛАБОРАТОРНАЯ ГЕНЕТИКА»: ОЖИДАНИЯ, ПЕРСПЕКТИВЫ, ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ «МЕДИЦИНСКИХ» И «НЕМЕДИЦИНСКИХ» СПЕЦИАЛИСТОВ

    Е.Е. Баранова, М.С. Беленикин, Е.Е. Заяева Профессия

    аннотация

    В обзорной статье проведен анализ нормативной документации по внедрению в России процедуры аккредитации медицинских специалистов. Проанализирована особенность работы в области генетики человека, роль специалистов «немедицинского профиля» – биологов, химиков, биоинформатиков – в современной генетической лаборатории. Показано, что, несмотря на важную роль данных специалистов в современной генетической лаборатории, практически отсутствует возможность трудоустройства их в лечебно-профилактические учреждения, а в структуре НМО не прописан путь повышения их квалификации. Предложены и вынесены на дискуссию возможные пути решения сложившейся ситуации.
    The review article is carried out the analysis of the regulatory documentation for the implementation the procedure of accreditation for medical specialists in Russia. The feature of work in the field of human genetics, the role of specialists of "non–medical profile" - biologists, chemists, bioinformatics in the modern genetic laboratory also had been analyzed. It is shown that, despite the important role of these specialists in the modern genetic laboratory, there is practically no possibility of their employment in medical institutions, and the structure of continuous medical education (CME) doesn’t describe a way of their professional development. Possible ways of solving the current situation are proposed and tabled for discussion.

    Качество оказания медицинской помощи напрямую зависит от подготовки специалистов, для чего им необходимо владеть современными методами диагностики и лечения заболеваний, обладать способностью и готовностью применять новейшие достижения медицинской науки, быть в курсе всех достижений, что возможно при командной работе специалистов…

    непрерывное медицинское образование, аккредитация, генетика, лабораторная генетика
    полный текст статьи
  • #2/18 НЕОТЛОЖНАЯ ПОМОЩЬ В ОБЩЕЙ ВРАЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ: ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ

    А.А. Стремоухов, Н.В. Топчий, М.А. Смирнова, О.И. Красильникова Профессия

    аннотация

    Публикация посвящена актуальным вопросам повседневной работы и подготовки врачей общей практики. На примерах из профессионального опыта автор показывает необходимость повышения квалификации данных специалистов в системе непрерывного медицинского образования.
    The publication is devoted to the topical issues of daily work and training of General practitioners. Based on examples from professional experience the author shows the need to improve the skills of these specialists in the system of continuing medical education.

        «Боже, что за жизнь наша! Вечный раздор мечты с существенностью!» Николай Васильевич Гоголь   Перенос акцентов развития отечественного здравоохранения в первичное звено, возрастающая роль врачей общей практики, делегирование им объёмных полномочий при работе с пациентами вызывают и у…

    врач общей практики, повышение квалификации, непрерывное медицинское образование, медицинская помощь, диагностика, навыки и умения, Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования
    полный текст статьи