ФГБОУ ДПО Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования Минздрава России

последние новости

  • 16 октября 2020

    Вышел в свет второй номер нашего журнала за 2020 год. Ведущие темы номера: цифровая педагогика и дистанционное образование в условиях пандемии, материалы к 90-летию РМАНПО.

  • 10 октября 2020

    Поздравляем наших коллег со 100 летием Казанской государственной медицинской академии! Подробности о юбилее читайте в во втором номере нашего журнала за этот год: https://bit.ly/2TbQVGc.

  • 10 июля 2020

    Публикуем материалы первого за 2020 год номера нашего журнала. Продолжается рубрика «К 90-летию РМАНПО», пополняются разделы «Практика» и «Профессия». Ждем новых авторов!

  • 31 мая 2020

    Вышел в свет четвертый номер нашего журнала за 2019 год. Читайте статьи специалистов и преподавателей кафедр РМАНПО. Ждем Ваши отзывы, замечания и предложения, и, конечно же, новые материалы!

  • 23 апреля 2020

    Обращаем ваше внимание на актуальную на сегодня публикацию кафедры эпидемиологии РМАНПО (М.И. Петрухина, Н.Г. Политова, Н.В. Старостина, Н.А. Алешо), посвященную программам повышения квалификации специалистов в данной области.

  • 20 апреля 2020

    Навстречу юбилею Великой Победы мы публикуем в третьем номере статьи М.М. Кнопова и Н.В. Шестак, посвященные самоотверженному труду военных медиков и Центрального института усовершенствования врачей (теперь РМАНПО).

  • #2/20 СУЩНОСТЬ ЦИФРОВОЙ ПЕДАГОГИКИ: ЦИФРОВИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

аннотация

Цифровая педагогика в высшей школе рассматривается как раздел профессиональной педагогики, изучающий теоретические и практические проблемы высшего образования, основные составляющие образовательного процесса в вузе (закономерности, принципы, формы, методы, технологии, содержание), а также особенности и условия, обеспечивающие эффективное представление образовательных услуг обучающимся при помощи информационных технологий и интернета. Поставлены задачи цифровой педагогики как науки. Определены риски цифровой педагогики. Сформулированы пути развития цифровой педагогики на ближайшие годы.
Digital pedagogy in higher education is considered as a branch of professional pedagogy that studies theoretical and practical problems of higher education, the main components of the educational process in higher education (laws, principles, forms, methods, technologies, content), as well as features and conditions that ensure the effective presentation of educational services to students using information technology and the Internet. The tasks of digital pedagogy as a science are set. The risks of digital pedagogy are identified. The ways of development of digital pedagogy in the coming years are formulated.

Введение. Научно-техническая революция как новая реальность привела к появлению новых терминов, в том числе включающих определение «цифровая» – цифровая экономика, цифровое искусство, цифровая педагогика, цифровые медицина и здравоохранение и т.п. Понятие «цифровая экономика» (digital economy) впервые прозвучало в 1995 году…

  • #2/20 Колонка редактора

  • 07 октября 2020 г. состоялось выездное заседание Бюро Отделения медицинских наук РАН. Заседание прошло в Казани на базе Казанской государственной медицинской академии (КГМА) – филиала ФГБОУ ДПО Российской медицинской академии непрерывного профессионального образования» Минздрава России (РМАНПО). Тематика заседания: «Трансляция современных…

    Бюро Отделения медицинских наук РАН, РМАНПО, КГМА, медицинское образование, врачи, медицина
    полный текст статьи
  • #3/19 Центральный институт усовершенствования врачей. Страницы истории: организаторы военного здравоохранения

  • аннотация

    Реформирование системы здравоохранения России на современном этапе столкнулось с трудностями, схожими с проблемами прошлого века: угроза глобальных эпидемий, всплеск опасных социальных болезней, увеличение миграционных потоков и др. В этой связи особую актуальность приобретает изучение отечественного опыта организации здравоохранения в сложные исторические периоды нашей страны. Значение реорганизации военной медицинской службы для победы в Великой отечественной войне трудно переоценить.
    The reform of the Russian healthcare system at the present stage has faced difficulties similar to the problems of the last century: the threat of global epidemics, a surge in dangerous social diseases, an increase in migration flows, etc. In this regard, the study of the national experience of healthcare organizations in difficult historical periods of our country is particularly relevant. The importance of reorganizing the military medical service for the victory in the Great Patriotic war can hardly be overestimated.

    Введение. Центральный институт усовершенствования врачей (ЦИУВ) был основан в Москве в декабре 1930 года приказом Наркома здравоохранения РСФСР. К концу 1931 года в институте было организовано 20 кафедр. За десять последующих лет были образованы пять факультетов: терапевтический, хирургический, санитарно-гигиенический и…

    организаторы здравоохранения, военная медицина, военно-полевая хирургия, единство и преемственность, Центральный институт усовершенствования врачей
    полный текст статьи
  • #2/19 Наставничество в аспекте непрерывного профессионального развития врача

    Н.В. Шестак, И.А. Крутий Профессия

    аннотация

    В статье проанализированы возможности наставничества в системе непрерывного профессионального развития врача. Отмечается значимость наставничества в решении насущных проблем отечественного здравоохранения, необходимость его развития как кадровой технологии с педагогической точки зрения. Предлагаются результаты оценки различных моделей наставничества, наиболее приемлемых в медицинских организациях.
    The article analyzes the possibilities of mentoring in the system of continuous professional development of a doctor. The author notes the importance of mentoring in solving urgent problems of national health care, the need for its development as a personnel technology from a pedagogical point of view. The results of evaluation of various mentoring models that are most acceptable in medical organizations are offered.

    Введение. Необходимость повышения качества практической подготовки врача, ускорения процесса профессионального становления и развития молодых специалистов, совершенствования их профессиональных компетенций, развития способности самостоятельно, качественно выполнять трудовые функции требует поиска новых или развития традиционных технологий обучения, реализуемых не только в виде формального…

    наставничество, молодой специалист, кадровая технология, менторство, коучинг, фасилитация, баддинг, риски
    полный текст статьи